|
|
Themagecentreerde interactie
Themagecentreerde
interactie (TGI) is een systeem van werken en leren dat mij
zeer aan het hart ligt.
Ooit,
eind jaren zeventig, ben ik er via mijn studie sociale
pedagogiek tegenaan gelopen en het heeft mij niet meer
los gelaten. Toen al schreef ik er een boekje over, `Levend leren' geheten (de uitgeverij is al
lang failliet en het boekje niet meer verkrijgbaar).
Ik werk met dit gedachtegoed bij intervisie en bij
coaching.
Immers,
beiden maken gebruik van het postulaat van het `eigen leiderschap’ zoals Cohn dat indertijd
formuleerde. Heel belangrijk vind ik ook het postulaat
'storingen hebben voorrang’, waarmee Cohn
aangeeft dat je niet kunt leren als je afgeleid bent.
Het is makkelijker gezegd dan gedaan om zo’n storing
onder woorden te brengen, productief te maken en de
draad van het leren weer op te pakken.
TGI is
niet meer zo uniek als in de jaren zeventig en
tachtig. Er bestaat vandaag de dag veel aandacht voor
ervaringsleren, action learning, zelfsturend en
ontdekkend leren, noem maar op. Het
zelf-verantwoordelijk leren is gemeengoed geworden.
Toch heeft TGI mij nog steeds veel te bieden.
Bijvoorbeeld
aandacht voor de dynamische balans in het leerproces:
ik bedoel daarmee het leren met steeds wisselende
aandacht voor het individu, de groep en de taak.
Concreet: wat ik zelf leer, leer ik door mijn kennis
en ervaring te delen met anderen, gericht op een
gezamenlijke doelstelling. Soms leer ik meer door
individueel te werken (bijvoorbeeld in reflectie), soms kan ik
alleen maar leren samen met anderen en steeds leer ik
iets gerelateerd aan taak en thema. Dit is misschien
wel de meest unieke bijdrage van de TGI aan de leertheorieën
en groepsdynamica.
|
Ruth Cohn
Ruth
Cohn Instituut der Lage Landen (Nederland en België)
TGI-forum
|