Even voorstellen...

Ik ben geboren in 1945. Na de middelbare school ben ik fysiotherapie gaan studeren en rond mijn dertigste sociale pedagogiek met als specialisaties volwasseneneducatie en organisatieontwikkeling. Na twaalfeneenhalf jaar in de gezondheidszorg gewerkt te hebben ben ik overgestapt naar het middelbaar beroepsonderwijs. Eerst als docent en intern onderwijskundig begeleider, later als adjunct-directeur en directeur van een MBO-school voor Dienstverlening en Gezondheidszorg. Bij de (voor mij derde) fusie in het MBO in 1995 ben ik als directeur (parttime) overgestapt naar het commerciële onderwijs: de Academie voor Haptonomie in Doorn. De andere helft van de week werkte ik als trainer-adviseur, vooral rond vragen met betrekking tot intervisie, coaching, teambuilding en organisatieontwikkeling. Na vijf jaar ben ik overgestapt naar de Associatie voor Coaching. Vanaf 2005 werk ik als zelfstandig ondernemer.

Schrijven 

Mijn eerste boek (1982) heette Levend leren en is allang niet meer verkrijgbaar. In dit boek hield ik me bezig met leren op basis van het door Ruth Cohn ontwikkelde model van de themagecentreerde interactie. In 1986 verscheen de eerste druk van Intervisie bij Werkproblemen. Samen met enkele collega’s uit onze toenmalige intervisiegroep bewerkten we onze ervaringen in boekvorm, wederom op basis van de themagecentreerde interactie. Ervarend leren in al zijn verschijningsvormen is een soort levensthema geworden.

Vervolgens verschenen Het Begeleid Intervisie Model (1994), Collegiale Consultatie (1999) en het Werkboek Intervisie (2002), Het tema centraal (2004) en Cirkelen rond Kolb (2005)  Daarnaast diverse artikelen waarvan u er enkele kunt vinden in Publicaties

Leren 

'Bij het leren laat ik me verrassen door creatieve momenten die ontwikkelingen in gang zetten.  Het is belangrijk dat ik  mij tijd gun voor reflectie, het maken van nieuwe concepten en experiment. Heerlijk om zo te werken. Deze inspiratie probeer ik over te brengen tijdens mijn werk. Want het leren leren bezielt me.

Coaching

Ik voel me facilitator van leerprocessen. Met name bij coaching kan ik hieraan vorm geven door met hoofd en hart een ander zijn of haar ontdekkingsreis te laten maken. Ik gids, bied structuur, focus op doelstellingen. De ander leert op eigen kracht te vertrouwen: bewustwording, verantwoordelijkheid nemen en resultaat boeken gaan hand in hand. Dat maakt dat coaching dicht bij mensen ligt.

Mijn eigen rol als personal coach benoem ik wel eens als `alerte terughoudendheid’. Ik help de ander zijn eigen weg te zoeken, niets meer en niets minder. Trek mij terug als de ander het zelf kan, ben alert aanwezig als de situatie daarom vraagt.